_31mayo

_27mayo

Las plantas se mantienen como las de la anterior entrada. El tratamiento del solar se haría manteniendo la pradera e incluyendo algunos espacios pavimentados, tanto de estancia para los ocupantes de la residencia como de trabajo o clases al aire libre. se incluye tambien un embarcadero.

Tras la correción he cambiado el diseño de las cerchas, añadiendo los montantes para asegurar una mejor sujección de las vigas transversales.

La maqueta esta en proceso, de momento esta la estructura pero no esta montada del todo.

_25 mayo

Planta baja, a falta de definir su estrucutra:

 Planta primera ( administración, espacios de trabajo comunes e individuales, aulas teóricas, mantenimiento y delegación de alumnos)

Planta segunda ( departamentos, espacios de trabajo, aulas, taller de maquetas)

Planta tercera ( centro de estudios y documentación, aulas taller, espacios de trabajo, aula de dibujo)

 Planta cuarta ( sala de conferencias, espacios de trabajo)

 Estructura de las bandas superiores

Sección contructiva

vigas

La estructura de las bandas superiores tiene el siguiente orden.

-Grandes cerchas con perfiles HEB

- Vigas tipo  doble Y (usadas en el edificio de Diagonal 80 de AMID)  o triangulads en los casos de mayor luz.

- Forjado de chapa colaborante.

En cuanto a la fachada:

- Paneles sandwich de chapa metálica, trasdosados al interior con yeso laminado.

_15 mayo

Sección de la residencia

La banda de la residencia se organiza de tal modo que las habitaciones se sitúan en la parte central, mientras que los espacios comunes aparecen en los extremos, contando con las mejores vistas, hacia el río las zonas de estancia y hacia la montaña las cocinas y comedores. La planta baja cuenta con un espacio de recepción y administración y una sala de visitas. En las plantas desde la 1 a la 7 se colocan los apartamentos de alumnos, con zonas comunes de estudio, cuyos paramentos translúcidos ayudan a iluminar el corredor. En la ultima planta se sitúan los apartamentos individuales para profesores.

Plantas tipo (baja, apartamentos alumnos, apartamentos profesores)

_14mayo

El tratamiento de las fachadas es distinto según se trate de fachadas laterales o frontales al río o la montaña. También se difierencia el material según el programa contenido. Así las partes más relacionadas con la docencia se muestran al exterior con un revestimiento de chapas de zinc, mientras que las de descanso o vivienda se tratan con paneles de madera.

Alzado lateral

Las fachadas laterales, (a falta de incorporar algún hueco más con la configuración definitiva de las plantas) son bastante ciegas, con un revestimiento metálico muy continúo que favorezca las idea de bandas que se asoman al río o a la montaña. Un gran hueco se abre en la banda más exterior, pero se cubre de lamas metálicas que apoyen la continuidad de la banda, pero que puedan regularse para conseguir la luz deseada.
La transparencia que dan las lamas hace que se pueda ver la estructura en cercha del edificio.

Alzado frontal

El volumen de la residencia se reviste de madera. Al igual que las bandas de la escuela los laterales se tratan con muros ciegos y huecos cubiertos con lamas.

Las fachadas de las bandas que se asoman al río se tratan con paneles de madera en las zonas de descanso y residencia  y metálicos en las de trabajo. Son fachadas muchos más porosas que permiten la aparición de paños de vidrio que provocan una relación directa con el río.

Las bandas intermedias de la escuela son completamente de vidrio, consiguiendo la máxima iluminación de los   patios interiores.

_8mayo

Aproximación a la estructura

Referencias tratamiendo de fachadas

1_Parque tecnológico IMPIVA_Carlos Ferrater, Carlos Bento y Jaime Sanahuja

Disposición de huecos, diferenciación de materiales según el programa contenido.

2_OS House_Nolaster.

Revestimiento de chapas longitudinales de zinc en color negro.

_3mayo

_26 abril

Tras la visita al solar, y la mejor comprensión de su topografía el proyecto se ha visto modificado. Si antes se basaba en una franja paralela al rio y semienterrada y unas bandas perpendiculares que se apoyaban sobre ella y el terreno, ahora esa franja crece para convertirse ella sola en el soporte de las bandas superiores, un basamento sobre el que se disponen y vuelan sobre el río.

_6abr

El proyecto vuelve a recuperar sus bandas desfasadas.  En el anteriror paso se trato de plantear el mismo sistema de bandas contenidas en un solo volumen , pero se perdian cualidades que se consideran esenciales del proyecto. Al tratar de englobar todo dentro de un volumen, este se apoyaba justo en el borde, ya que si se volaba sobre el río la banda inferior perdía mucha luz. además se perdia la riqueza espacial de los desfases, y el aporte de luz en los laterales de las bandas que se asomaban  al río.

Aunque la solución que ahora se plantea aún debe asentarse e ir evolucionando lo que se pretende es:

- Banda paralela al río, que sirve de acceso y espacio representativo, desde la que accedemos tanto a la escuela como a la residencia.

- Bandas perpendiculares al río, que contienen el programa, algunas de ellas asomándose al rio.

-Diferenciación entre bandas de espacios servidos, de mayor crujía, y bandas de servidores, que contienen la circulación. 

- Ubicación del programa más denso y cerrado en las plantas inferiores, y en las bandas extremas, de tal manera que se organizan los espacios con un gradiente de densidad de abajo hacia arriba y de los laterales al centro.

- Espacios de descanso y encuentro que se situan en los extremos que vuelan sobre el río.

- Plantas superiores más porosas, que se abren para dejar pasar luz desde la cubierta a las plantas inferiores y que desaparacen al acercarse al río para obtener espacios a doble altura en los pisos inferiores.

Primeras ideas para los apartamentos:

Los apartamentos se distribuirian de manera que surgieran zonas de trabajo común entre ellos, comunicadas, con relaciones visuales entre ellas, que permitan una ventilación cruzada y la  iluminación natural del espacio de circulación. 

Serían apartamentos para cuatro alumnos, o para un profesor, con una banda de aseos hacia el interior y un dormitorio que incluyen también una pequeña zona de trabajo hacia el exterior.

_4abril

_Fachadas móviles

Enlace a la página Plataforma arquitectura, donde podemos ver 5 videos de fachas móviles, algunas motorizadas, otras movidas por el viento.

http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/08/02/5-videos-de-fachadas-moviles-en-arquitectura/

_27mar

_24mar

El proyecto evoluciona y se plantea algunos puntos importantes. En un principio todas las bandas se establecian paralelas para tener todas ellas relacion con un espacio clave, un ámbito mayor de encuentro y foco de actividad. Sin embargo, y dado la situacióin del solar, quiza  ese ámbito con el que todos los espacios quieren relacionarse sea el propio rio, y todas las bandas quieran asomarse a él. Se plantea además una labor de tallado del borde, de tal manera que se creen distintos espacios, distintos modos de acercarse al agua .